dgisocioЦифровая социология/Digital SociologyDigital Sociology2658-347X2713-1653Государственный университет управления10.26425/2658-347X-2022-5-1-107-116dgisocio-134Research ArticleЦИФРОВАЯ СРЕДАDIGITAL ENVIRONMENTКомпетентность и безопасность потребления цифровой среды детьми и родителямиCompetence and safety of digital environment consumption by children and parentshttps://orcid.org/0000-0001-8419-7135НеустроеваА. Б.NeustroevaA. B.

Неустроева Аиза Борисовна, канд. социол. наук, науч. сотр. Национальной библиотеки Республики Саха (Якутия); вед. науч. сотр. Академии наук Республики Саха (Якутия)

г. Якутск

Aiza B. Neustroeva, Cand. Sci. (Soc.), Researcher, National Library of the Republic of Sakha (Yakutia); Leading researcher, Academy of Sciences of the Republic of Sakha (Yakutia)

Yakutsk

aizok@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8400-8883ФилипповаЛ. Д.FilippovaL. D.

Филиппова Лена Даниловна, гл. технолог

г. Якутск

Lena D. Filippova, Chief Technologist

Yakutsk

Национальная библиотека Республики Саха; Академия наук Республики СахаРоссияNational Library of the Republic of Sakha (Yakutia); Academy of Sciences of the Republic of Sakha (Yakutia)Russian FederationДетская точка кипения - Центр чтения Национальной библиотеки Республики Саха (Якутия)РоссияChildren's Boiling Point - Reading Center of the Republic of Sakha (Yakutia) National LibraryRussian Federation20223003202251107116Copyright © Неустроева А.Б., Филиппова Л.Д., 20222022Неустроева А.Б., Филиппова Л.Д.Neustroeva A.B., Filippova L.D.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://digitalsociology.guu.ru/jour/article/view/134

Сегодня наблюдается активное внедрение информационных технологий во все сферы жизнедеятельности, приводящее к возрастанию и воспроизводству рисков цифровизации. Это требует от государства формирования общества с высокой цифровой грамотностью. В рамках оценки уровня цифровой грамотности населения в российских регионах авторами изучалась цифровая грамотность учащихся 1–8 классов общеобразовательных школ г. Якутска и их родителей, оценивалось знание ими основ безопасности в сетевом пространстве. Основным методом сбора информации стало онлайн-анкетирование. В ходе исследования определялись уровни компетентности в области поиска информации в Интернете, владения гаджетами, показатели цифрового потребления учащихся и родителей, использования социальных сетей, потребления товаров и услуг в Интернете, производства мультимедийного контента и др. В указанной категории населения при достаточно высоком уровне цифрового потребления отмечен низкий уровень цифровой безопасности и средний уровень цифровой компетентности. Исследование показало наличие больших пробелов в знаниях и детей, и подростков, и родителей. Таким образом, продемонстрирована актуальность развития цифровых навыков у населения.

Today we are witnessing the active introduction of information technologies in all spheres of life, which has led to an increase and reproduction of the digitalisation risks. This requires the state to form a society with high digital literacy. The authors studied digital literacy of students of grades 1-8 of secondary schools in Yakutsk and their parents within assessing digital literacy level of the population in Russian regions, assessed their knowledge of security bases in network space. The main method of collecting information was an online questionnaire. In the course of the study the competence levels in the field of searching for information on the Internet through search engines, computer skills, the digital consumption indicators of children and parents, the social networks use, the goods and services consumption, the multimedia content production, etc., were defined. The authors noted a low digital security level and an average digital competence level in indicated population category having a quite high digital consumption level. The study showed that there are large gaps in the knowledge of both children, adolescents, and parents. Thus, the digital competences development relevance among population was demonstrated.

цифровая грамотностьцифровые компетенциипотребление цифровой средыцифровая безопасностьцифровые рискидетиподросткисоциологическое исследованиеdigital literacydigital competenciesdigital environment consumptiondigital securitydigital riskschildrenadolescentssociological researchReferencesАймалетдинов Т.А., Баймуратова Л.Р., Зайцева О.А., Имаева Г.Р., Спиридонова Л.В. (2019). Цифровая грамотность российских педагогов // Аналитический центр НАФИ. М.: НАФИ. 84 с.Aimaletdinov T.A., Baymuratova L.R., Zaitseva O.A., Imaeva G.R. and Spiridonova L.V. (2019), Digital literacy of Russian teachers. Readiness to use digital technologies in the educational process, NAFI Research Centre, NAFI Publ. House, Moscow, Russia. (In Russian).Берман Н.Д. (2017). К вопросу о цифровой грамотности // Современные исследования социальных проблем. Т. 8, № 6-2. Pp. 35–38. https://doi.org/10.12731/2218-7405-2017-6-2-35-38Berman N.D. (2017), “To the question of digital literacy”, Modern research of social problems, vol. 8, no. 6-2, pp. 35–38. (In Russian). https://doi.org/10.12731/2218-7405-2017-6-2-35-38Болотов В.А., Мерцалова Т.А. (2021). Оценка качества образования в условиях дистанционного обучения: опыт проживания пандемии системами школьного образования стран постсоветского пространства. М.: Алекс. 390 с.Bolotov V.A. and Mertsalova T.A. (2021), Assessment of the quality of education in the conditions of distance learning: the experience of living with the pandemic by the school education systems of the post-Soviet countries, Aleks, Moscow, Russia. (In Russian).Бороненко Т.А., Кайсина А.В., Федотова В.С. (2019). Развитие цифровой грамотности школьников в условиях создания цифровой образовательной среды // Перспективы науки и образования. № 2 (38). С. 167–193.Boronenko T.A., Kaysina A.V. and Fedotova V.S. (2019), “The development of digital literacy of schoolchildren in conditions of creating a digital educational environment”, Perspectives of science and education, no. 2 (38), pp. 167–193. (In Russian).Василенко И.В., Придачук М.П., Василенко Ил.В. (2021). Социальные риски цифровой экономики организаций: критерии знания и уровни согласия // Международный научно-исследовательский журнал. № 9-2 (111). С. 119–123. https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.9111.056Chetti K., Qigui L., Gkora N., Josie J., Wenwei L. and Fang S. (2018), “Bridging the digital divide: Measuring digital literacy”, Economics. The Open-Access Open-Assessment E-Journal, vol. 12, no. 1, article 20180023. https://doi.org/10.5018/economics-ejournal.ja.2018-23Кодачигов В. (2018). Мобильный интернет в России уже стал полноценной заменой фиксированному // Ведомости. 27 августа.Chmykhova E.V. (2020), “Social risks of e-learning in a digital society”, Digital Sociology, vol. 3, no. 1, pp. 4–11. (In Russian). https://doi.org/10.26425/2658-347X-2020-1-4-11Кузьмина М.В. [и др.] (2019). Формирование цифровой грамотности обучающихся: Методические рекомендации для работников образования в рамках реализации Федерального проекта «Цифровая образовательная среда». Киров: ИРО Кировской области. 47 с.Gilster P. (1997), Digital literacy, Wiley Computer Publishing, New York, USA.Неустроева А.Б., Филиппова Л.Д. (2021). Цифровая грамотность жителей города Якутска – детей и родителей: результаты онлайн-опроса // Социолог и психолог в библиотеке: Сб. статей и материалов. Вып. ХII / Рос. гос. б-ка для молодежи; Ред.-сост. М. М. Самохина. М.: РГБМ. С. 100–106.Kodachigov V. (2018), “Mobile Internet in Russia has already become a full-fledged replacement for fixed”, Vedomosti, August 27. (In Russian).Проказина Н.В. (2021). Цифровая грамотность как основа диалога власти и населения в условиях пандемии // Цифровая социология. Т. 4, № 3. С. 36–43. https://doi.org/10.26425/2658-347X-2021-4-3-36-43Kuzmina M.V. et al. (2019), Formation of digital literacy of students: Methodological recommendations for educators within the framework of the Federal project “Digital Educational Environment”, IRO of Kirov region, Kirov, Russia. (In Russian).Солдатова Г.У., Нестик Т.А., Рассказова Е.И., Зотова Е.Ю. (2013). Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования: монография. М.: Фонд развития Интернет. 144 с.Neustroeva A.B. and Filippova L.D. (2021), “Digital literacy of residents of the city of Yakutsk – children and parents: the results of an online survey”, Collection of Articles and Materials: Sociologist and Psychologist in the Library, vol. XII, Russian State Library for Young Adults, Ed.-comp. M.M. Samokhina, RSLYA, Moscow, Russia, pp. 100–106. (In Russian).Cолдатова Г.У., Рассказова Е.И. (2014). Психологические модели цифровой компетентности российских подростков и родителей // Национальный психологический журнал. № 2 (14). С. 27–35.Prokazina N.V. (2021), “Digital literacy as the basis of the dialogue between the authorities and the population in the context of a pandemic”, Digital Sociology, vol. 4, no. 3, pp. 36–43. (In Russian). https://doi.org/10.26425/2658-347X-2021-4-3-36-43Уваров А.Ю. (2020). Цифровая трансформация и сценарии развития общего образования. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. М.: НИУ ВШЭ. 108 с.Soldatova G.U., Nestik T.A., Rasskazova E.I. and Zotova E.Yu. (2013), Digital competence of teenagers and parents. The results of the All-Russian research: monograph, Foundation for Internet Development, Moscow, Russia. (In Russian).Чмыхова Е.В. (2020). Социальные риски электронного обучения в цифровом обществе // Цифровая социология. Т. 3, № 1. С. 4–11. https://doi.org/10.26425/2658-347X-2020-1-4-11Soldatova G.U. and Rasskazova E.I. (2014), “Psychological models of digital competence of Russian adolescents and parents”, National psychological journal, no. 2 (14), pp. 27–35. (In Russian).Chetty K., Qigui L., Gcora N., Josie J., Wenwei L., Fang C. (2018). Bridging the digital divide: measuring digital literacy // Economics: The Open-Access, Open-Assessment E-Journal. V. 12, no. 1. Art. 20180023. https://doi.org/10.5018/economics-ejournal.ja.2018-23UvarovA.Yu. (2020), Digital transformation and scenarios for the development of general education, National Research University “Higher School of Economics”, Institute of Education, HSE, Moscow, Russia. (In Russian).Gilster P. (1997). Digital Literacy. N.Y.: Wiley Computer Publ. 267 p.Vasilenko I.V., Pridachuk M.P. and Vasilenko I.V. (2021), “Social risks of the digital economy of organizations: criteria of knowledge and level of agreement”, Mezhdunarodnyi nauchno-issledovatel’skii zhurnal, no. 9-2 (111), pp. 119–123. (In Russian). https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.9111.056

The authors declare that there are no conflicts of interest present.