dgisocioЦифровая социология/Digital SociologyDigital Sociology2658-347X2713-1653Государственный университет управления10.26425/2658-347X-2022-5-2-70-77dgisocio-153Research ArticleЦИФРОВАЯ СРЕДАDIGITAL ENVIRONMENTПоиск новых измерений пространства образования: «цифровой» и «нецифровой» векторы развитияSearch for new dimensions of the educational space: digital and non-digital vectors of developmenthttps://orcid.org/0000-0001-7029-0822КротенкоТ. Ю.KrotenkoT. Yu.

Татьяна Юрьевна Кротенко, канд. филос. наук, доц.

каф. теории и организации управления

Москва

Tatyana Yu. Krotenko, Cand. Sci. (Philos.), Assoc. Prof.

Management Theory and Organisation Department

Moscow

krotenkotatiana@rambler.ruГосударственный университет управленияРоссияState University of ManagementRussian Federation202224072022527077Copyright © Кротенко Т.Ю., 20222022Кротенко Т.Ю.Krotenko T.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://digitalsociology.guu.ru/jour/article/view/153

   Социокультурные, экологические, экономические обстоятельства, в которых оказывается постоянно меняющийся мир, настойчиво требуют появления новых направлений и предметов исследования в образовательной сфере.

   Цель статьи – выявить перспективные векторы изучения пространства непрерывного образования.

   Использованы следующие методы исследования: а) анализ сочетания терминов, объединяющих философские, социокультурные, экономические и образовательные смыслы; б) анализ авторского педагогического опыта в форматах формального, неформального и спонтанного образования; в) экспертный опрос, проведенный в режиме онлайн в октябре 2021 г.; г) контент-анализ развернутых ответов на предложенные респондентам вопросы.

   В результате в статье намечены ранее не очевидные источники для создания междисциплинарной методологической основы, появление которой можно прогнозировать на стыках различных областей знания, в практико-ориентированных исследовательских попытках реализации идей трансдисциплинарности. В авторском исследовании диагностируются принципиально новые методологические импульсы, которые имеются в науке и современной философии при рассмотрении непрерывного познания как жизненно важного атрибута современного человека. Обсуждаются возможности, которые скрыты в парадоксальных, на первый взгляд, сочетаниях и на пересечениях ранее вполне самостоятельных знаниевых сфер. Это важно для решения задачи сохранения антропных качеств, которая особенно рельефно выступает в ходе хаотичного развития обучающих систем, интегрирующих природу человека и искусственный интеллект.

   Научную новизну работы составляют выводы об исследовательских методах, которые наиболее точно подходят для формирования нового психолого-педагогического знания о перманентном образовании.

   Sociocultural, ecological, economic circumstances in which the constantly changing world finds itself persistently demand the emergence of new directions and subjects of research in the educational sphere.

   The purpose of the article is to identify promising vectors for studying the space of lifelong education.

   The following research methods were used: a) analysis of a combination of terms that combine philosophical, socio-cultural, economic and educational meanings; b) analysis of the author’s pedagogical experience in the formats of formal, non-formal and spontaneous education; c) an expert survey conducted online in October 2021; d) content analysis of detailed answers to the questions offered to respondents. As a result, the article outlines previously not obvious sources for creating an interdisciplinary methodological basis, the appearance of which can be predicted at the junctions of various fields of knowledge, in practice-oriented research attempts to implement the ideas of transdisciplinarity. The author’s research diagnoses fundamentally new methodological impulses that exist in science and modern philosophy when considering continuous knowledge as a vital attribute of a modern person. The possibilities that are hidden in paradoxical, at first glance, combinations and at the intersections of previously completely independent knowledge spheres are discussed. This is important for solving the problem of preserving anthropic qualities, which is especially prominent in the course of the chaotic development of learning systems that integrate human nature and artificial intelligence.   The scientific novelty of the work is made up of conclusions about research methods that are most suitable for the formation of new psychological and pedagogical knowledge about permanent education.

непрерывное образованиеобразовательное пространствоизмерения образовательного пространствавекторы развития образованияметоды исследования образованиякогнитивные процессытрансдисциплинарностькластеризация в образованиицифровой вектор развитияпедагогические технологииContinuing educationeducational spacemeasuring educational spacevectors of education developmenteducational research methodscognitive processestransdisciplinarityclustering in educationdigital vector of developmentpedagogical technologiesReferencesБермус А. Г. К проблеме исследования программирования в непрерывном образовании в полевом подходе / А. Г. Бермус // Непрерывное образование: XXI век. – 2020. – № 1. – С. 2–19. https://doi.org/10.15393/j5.art.2020.5345Bermous A. G. (2020), “To the issue of scientific research programming in continuous education (field approach)”, Lifelong education: The XXI century, no. 1, pp. 2–19, https://doi.org/10.15393/j5.art.2020.5345Дьяконова М. А. Эволюция понятия «управление человеческими ресурсами» / М. А. Дьяконова, Ф. Ф. Шарипов // Вестник университета. – 2018. – № 4. – С. 14–17. https://doi.org/10.26425/1816-4277-2018-4-14-17Diakonova M. A. and Sharipov F. F. (2018), “Evolution of concept of “human resource management”, Vestnik universiteta, no. 4, pp. 14–17, https://doi.org/10.26425/1816-4277-2018-4-14-17Камнев В. М. О понятии медиаобразования / В. М. Камнев // Вопросы философии. – 2020. – № 3. – С. 9–12. https://doi.org/10.21146/0042-8744-2020-3-9-12Kamnev V. M. (2020), “On concept of media education”, Voprosy Filosofii, no. 3, pp. 9–12, https://doi.org/10.21146/0042-8744-2020-3-9-12Кичерова М. Н. Неформальное образование: международный опыт признания компетенций / М. Н. Кичерова, Е. В. Зюбан, Е. О. Муслимова // Вопросы образования. – 2020. – № 1. – С. 126–158. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2020-1-126-158Kicherova M. N., Zyuban, E. V., and Muslimova, E. O. (2020), “Non-formal education: international experience in recognizing competencies”, Educational Studies, no. 1, pp. 126–158, https://doi.org/10.17323/1814-9545-2020-1-126-158Козлова Т. А. Современная философия образования и современная философская антропология: совместные проблемы и пути взаимодействия / Т. А. Козлова // Непрерывное образование: XXI век. – 2019. – № 3. – С. 18–27.Kozlova T. A. (2019), “Modern philosophy of education and modern philosophical anthropology: Common problems and ways of interaction”, Lifelong education: the XXI century, no. 3, pp. 18–27.Кузу О. Х. Цифровизация в высшем образовании: тематическое исследование планов стратегического развития / О. Х. Кузу // Высшее образование в России. – 2020. – № 3. – С. 9–23. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-29-3-9-23Kurennoy V. A. (2020), “Philosophy of liberal education: principles”, Educational Studies, no. 1, pp. 8–39, https://doi.org/10.17323/1814-9545-2020-1-8-39Куренной В. А. Философия либерального образования: принципы / В. А. Куренной // Вопросы образования. – 2020. – № 1. – С. 8–39. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2020-1-8-39Kuzu O. H. (2020), “Digital Transformation in Higher Education: A Case Study on Strategic Plans”, Higher Education in Russia, vol. 29, no. 3, pp. 9–23, https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-29-3-9-23Розин В. М. Рефлексия оснований междисциплинарного исследования социальности / В. М. Розин // Вопросы философии. – 2020. – № 1. – С. 64–73. https://doi.org/10.21146/0042-8744-2020-1-64-73Rosin V. M. (2020), “Reflection of the bases of an interdisciplinary study of sociality”, Voprosy Filosofii, no. 1, pp. 64–73, https://doi.org/10.21146/0042-8744-2020-1-64-73Сундукова Г. М. Инновационный подход к управлению интеллектуальным капиталом вуза / Г. М. Сундукова // Управление. – 2017. – Т. 5, № 1. – С. 80–87. https://doi.org/10.12737/24705Sharipov F. F. (2017), “Evolution of representations on the spatial organization of the economy”, Vestnik universiteta, no. 10, pp. 80–87.Шарипов Ф. Ф. Эволюция представлений о пространственной организации экономики / Ф. Ф. Шарипов // Вестник университета. – 2017. – № 10. – С. 80–87.Sundukova G. M. (2017), “An innovative approach to managing the intellectual capital of a university”, Upravlenie / Management (Russia), vol. 5, no. 1, pp. 80–87, https://doi.org/10.12737/24705

The authors declare that there are no conflicts of interest present.