dgisocioЦифровая социология/Digital SociologyDigital Sociology2658-347X2713-1653Государственный университет управления10.26425/2658-347X-2022-5-3-14-23dgisocio-164Research ArticleЦИФРОВАЯ СОЦИОЛОГИЯ: НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙDIGITAL SOCIOLOGY: RESEARCH AREASРоль психолога образовательной организации в выявлении и коррекции деструктивной социальной девиации подростков в условиях цифровизацииThe role of the educational psychologist in organisation in identifying and correcting destructive social deviance among adolescents in the context of digitalisationhttps://orcid.org/0000-0002-6746-6345ПоповВ. В.PopovV. V.

Попов Владимир Владимирович, канд. юр. наук, доц. каф. частного права

г. Москва

Vladimir V. Popov, Cand. Sci. (Yurid.), Assoc. Prof. at the Private Law Department

Moscow

vv_popov@guu.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3825-4084ЕрохинаА. В.ErokhinaA. V.

Ерохина Алла Владимировна, студент

г. Москва

Alla V. Erokhina. Student

Moscow

erokhina.alvl@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7411-1158ЧеркасоваС. В.CherkasovaS. V.

Черкасова Светлана Владимировна, студент

г. Москва

Svetlana V. Cherkasova, Student

Moscow

Cherkasova.s2000@gmail.comГосударственный университет управленияРоссияState University of ManagementRussian Federation202206092022531423Copyright © Попов В.В., Ерохина А.В., Черкасова С.В., 20222022Попов В.В., Ерохина А.В., Черкасова С.В.Popov V.V., Erokhina A.V., Cherkasova S.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://digitalsociology.guu.ru/jour/article/view/164

В статье рассмотрена деятельность психолога-педагога и его роль по отношению к проблеме девиации учащихся в условиях цифровизации и широкого распространения Интернета. Проведен комплексный анализ девиаций подростков и различных аспектов работы с деструктивным поведением учащихся и их родителями с использованием знаний из разных предметных областей – юриспруденции, социологии, психологии, медицины, педагогики. Рассмотрены особенности и характеристики подросткового возраста, выявлены факторы, влияющие на формирование девиантного поведения, в том числе медицинские. Обозначена роль психолога образовательной организации в выявлении и коррекции деструктивных форм поведения учащихся. Приведено необходимое соотношение штата психологов и медицинских специалистов и числа учащихся в образовательных организациях. В результате анализа действующего законодательства отмечены недостатки отдельных нормативно-правовых положений и необходимость их изменения в области профилактики деструктивного поведения. Выработаны рекомендации специалистам помогающих профессий и приведены прогнозируемые положительные результаты обозначенной деятельности. Концептуальные находки авторов исследования применимы для создания безопасной и благоприятной среды для обучающихся, снижения уровня подростковой преступности, внесения поправок в законодательство.

The article deals with the activities of a psychologist-educator and his role in relation to the problem of student deviation in the digitalisation context and the widespread use of the Internet. A comprehensive analysis of adolescent deviations and various aspects of dealing with students’ destructive behavior and with their parents using knowledge from different subject areas – law, sociology, psychology, medicine, pedagogy, has been conducted. The features and characteristics of adolescence are considered, and the factors influencing the formation of deviant behavior, including medical ones, are identified. The role of the educational organisation’s psychologist in identifying and correcting learners behavior destructive forms is outlined. The necessary ratio between the staff of psychologists and medical specialists and the students number in educational organisations is given. As a result of the analysis of the current legislation, the shortcomings of certain legal provisions and the need to change them in destructive behavior prevention part were noted. Recommendations for professionals in the helping professions have been developed and projected positive results of the outlined activities have been given. The authors’ conceptual findings are applicable to creating a safe and supportive environment for learners, reducing juvenile delinquency and amending legislation.

Психолог образовательной организациишкольный психологпедагог-психологсоциологические исследованияцифровизациядеструктивное поведениедевиантное поведениеподросткиИнтернетсистема образованияEducational organisation psychologistschool psychologisteducational psychologistsociological researchdigitalisationdestructive behaviourdeviant behaviourteenagerInterneteducation systemИсследование выполнено при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований и Экспертного института социальных исследований в рамках научного проекта № 21-011-33051.The research was funded by the Russian Foundation for Basic Research and the Expert Institute for Social Research, Project No. 21-011-33051.ReferencesБыканов И. Н. (2014). О генезисе принудительных мер медицинского характера // Территория науки. № 2. С. 144–147.Bykanov I. N. (2014), “On the genesis of compulsory medical measures”, Territoriya nauki, no. 1, pp. 146–149.Давыдова А. В. (2011). Формы и методы социализации подростков, склонных к девиантному поведению в современном обществе // Общество и право. № 2 (34). С. 282–285.Cialdini R.B. (2020), Influence. Science and Practice (1993). Trans. from Eng. E. Bugayeva et al, Piter, St. Petersburg, Russia (in Russian).Иванова К. А., Степанов А. А., Немчинова Е. В. (2019). Кибербуллинг как девиация права граждан на свободу мнения в сети Интернет // Актуальные проблемы российского права. № 1. С. 96–101. https://doi.org/10.17803/1994-1471.2019.98.1.096-101Davydova A. V. (2011), “Forms and methods of socialization of adolescents prone to deviant behavior in modern society”, Obshchestvo i pravo, no. 2 (34), pp. 282–285.Личко А. Е. (2019). Психопатии и акцентуация характера у подростков. СПб.: Питер. 304 с.Elkonin D. B. (1989), Selected psychological works, Pedagogy, Moscow, Russia.Панкратова И. А. (2021). Проблема буллинга и конфликтного поведения в подростковом возрасте // Наука и школа. № 4. С. 232–242. https://doi.org/10.31862/1819-463X-2021-4-232-242Ivanova K. A., Stepanov A. A. and Nemchinova E. V. (2019), “Cyberbullying as a deviation of the right of citizens to freedom of opinion on the Internet”, Actual problems of Russian law, no. 1, pp. 96–101, https://doi.org/10.17803/1994-1471.2019.98.1.096-101Пряничникова Я. Д. (2020). Что из себя представляет психолого-педагогическое сопровождение в школе // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. № 4. С. 108–117.Lichko A. Ye. (2019), Psychopathies and accentuation of character in adolescents, Piter, St. Petersburg, Russia (in Russian).Чалдини Р. (2020). Психология влияния. Убеждай, воздействуй, защищайся = Cialdini, R. B. Influence. Science and Practice (1993). Пер. с англ. Е. Бугаева и др. СПб.: Питер. 464 с.Pankratova I. A. (2021), “Problems of bullying and conflict behavior in adolescence”, Nauka I shkola / Science and School, no. 4, pp. 232–242.Эльконин Д. Б. (1989). Избранные психологические труды / под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко М.: Педагогика. 560 с.Pryanichnikova Ya. D. (2020), “What is psychological and pedagogical support at school?”, Vestnik po pedagogike i psikhologii Yuzhnoi Sibiri, no. 4, pp. 108–117.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.