dgisocioЦифровая социология/Digital SociologyDigital Sociology2658-347X2713-1653Государственный университет управления10.26425/2658-347X-2022-5-4-31-37dgisocio-203Research ArticleЦИФРОВАЯ СРЕДАDIGITAL ENVIRONMENTИсследование социально-сетевой интерференции процессов памяти у подростковStudy of social network interference of memory processes in adolescencehttps://orcid.org/0000-0002-6561-4279БарышниковаВ. Е.BaryshnikovaV. E.

Барышникова Валерия Евгеньевна, студент

г. Москва

Valeriya E. Baryshnikova, Student

Moscow

lerra2006@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0003-2421-3652НикишинаВ. Б.NikishinaV. B.

Никишина Вера Борисовна, д-р психол. наук, проф., зав. каф. клинической психологии

г. Москва

Vera B. Nikishina, Dr. Sci. (Psy.), Prof., Head of the Clinical Psychology Department

Moscow

vbnikishina@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3177-088XПетрашЕ. А.PetrashE. A.

Петраш Екатерина Анатольевна, д-р психол. наук, доц., проф. каф. клинической психологии

г. Москва

Ekaterina A. Petrash, Dr. Sci. (Psy.), Assoc. Prof., Prof. at the Clinical Psychology

Moscow

petrash@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5081-6153СотниковВ. А.SotnikovV. A.

Сотников Владислав Андреевич, канд. психол. наук, зав. каф. общей психологии и психологии развития

г. Москва

Vladislav A. Sotnikov, Cand. Sci. (Psy.), Head of the General Psychology and Developmental Psychology Department

Moscow

lifastraton@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-9414-5977КуликоваЕ. И.KulikovaE. I.

Куликова Елизавета Игоревна, ординатор каф. неврологии

г. Москва

Elizaveta I. Kulikova, Neurology Department resident

Moscow

nikishinaelizaveta998@gmail.comРоссийский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. ПироговаРоссияPirogov Russian National Research Medical UniversityRussian Federation202231012023543137Copyright © Барышникова В.Е., Никишина В.Б., Петраш Е.А., Сотников В.А., Куликова Е.И., 20232023Барышникова В.Е., Никишина В.Б., Петраш Е.А., Сотников В.А., Куликова Е.И.Baryshnikova V.E., Nikishina V.B., Petrash E.A., Sotnikov V.A., Kulikova E.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://digitalsociology.guu.ru/jour/article/view/203

Память представляет собой фундаментальную основу обучения человека. Концептуальная оценка и изучение механизмов памяти, ее формирования, упрочения и сохранения на разных уровнях структурно-функциональной организации нервной системы составляет необходимое знание для решения многих задач практической и фундаментальной психологии. Статья представляет исследование памяти, а именно процесса ее перехода из кратковременной в более устойчивую долговременную форму в условиях цифровой среды под влиянием фактора интерференции социальных сетей. Целью исследования является изучение влияния фактора интерференции социальных сетей на процессы консолидации и реконсолидации памяти у подростков. Общий объем выборки составил 68 подростков в возрасте 12–17 лет. Для реализации поставленной цели был проведен эксперимент, результаты которого показали, что подростки испытывают трудности в запоминании информации в форме коротких сменяющих друг друга видеороликов в условиях цифрового пространства. Было обнаружено, что видеоролики, для которых характерно не только визуальное сопровождение, но и речевая продукция подлежат лучшему запоминанию. В условиях воздействия интерферирующего фактора социальных сетей, подростки сталкивались с трудностями связывания отдельных элементов стимулов между собой – связывали элементы одного видеоролика с элементами другого. Согласно одному из положений теории интерференции, для хранения информации характерно «развязывание» репрезентаций объектов, за которым следует их обратное связывание в произвольной комбинации при дальнейшем воспроизведении.

Memory is the fundamental basis of human learning. Conceptual assessment and study of the memory mechanisms, its formation, consolidation and preservation at different levels of the structural and functional organization of the nervous system constitutes the necessary knowledge for solving many problems of practical and fundamental psychology. This article presents the study of memory, namely the process of its transition from a short-term to a more stable long-term form in a digital environment under the influence of the interference factor of social networks. The aim of the work is to study the influence of the social network interference factor on the processes of consolidation and reconsolidation of memory in adolescence. The total sample size was 68 adolescents aged 12–17 years. The authors conducted an experiment to achieve this goal. Its results showed that adolescents have difficulty remembering information in the form of short, successive videos in the digital space. It was found that videos that are characterized not only by visual accompaniment, but also by speech production are subject to better memorization. Under the influence of the interfering factor of social networks, adolescents faced difficulties in linking individual elements of stimuli with each other – they connected elements of one video with elements of another. According to one of the provisions of the theory of interference, information storage is characterized by the “unbinding” of representations of objects, followed by their reverse linking in an arbitrary combination during further reproduction.

Памятьконсолидация памятиреконсолидация памятимеханизмы памятифактор интерференциисоциальные сетипамять у подростковкогнитивная разгрузказапоминание информацииMemorymemory consolidationmemory reconsolidationmemory mechanismsinterference factorsocial mediamemory in adolescencecognitive offloadingmemorization of informationReferencesЧернавин Ю.А. (2021). Цифровое общество: теоретические контуры складывающейся парадигмы // Цифровая социология/Digital Sociology. Т. 4, № 2. С. 4–12. https://doi.org/10.26425/2658-347X-2021-4-2-4-12Alberini C.M., Ledoux J.E. (2013), “Memory reconsolidation”, Current Biology, vol. 23, no. 17, pp. R746–R750, https://doi.org/10.1016/j.cub.2013.06.046Alberini C.M., Ledoux J.E. (2013). Memory reconsolidation // Current Biology. V. 23, no. 17. Pp. R746–R750. https://doi.org/10.1016/j.cub.2013.06.046Chernavin Yu.A. (2021), “Digital society: theoretical outlines of the emerging paradigm”, Digital Sociology, vol. 4, no. 2, pp. 4–12, https://doi.org/10.26425/2658-347X-2021-4-2-4-12Cocchini G., Logie R.H., Sala S.D., MacPherson S.E., Baddeley A.D. (2002). Concurrent performance of two memory tasks: Evidence for domainspecific working memory systems // Memory & Cognition. V. 30. Pp. 1086–1095. https://doi.org/10.3758/bf03194326Cocchini G., Logie R.H., Sala S.D., MacPherson S.E., Baddeley A.D. (2002), “Concurrent performance of two memory tasks: Evidence for domain-specific working memory systems”, Memory & Cognition, vol 30, pp. 1086–1095, https://doi.org/10.3758/bf03194326Craig M., Ottaway G., Dewar M. (2018). Rest on it: Awake quiescence facilitates insight // Cortex. No. 109. Pp. 205–214. https://doi.org/10.1016/j.cortex.2018.09.009Craig M., Ottaway G., Dewar M. (2018), “Rest on it: Awake quiescence facilitates insight”, Cortex, no. 109, pp. 205–214, https://doi.org/10.1016/j.cortex.2018.09.009Dube C., Zhou F., Kahana M.J., Sekuler R. (2014). Similarity-based distortion of visual short-term memory is due to perceptual averaging // Vision Research. No. 96. Pp. 8–16. https://doi.org/10.1016/j.visres.2013.12.016Dube C., Zhou F., Kahana M.J., Sekuler R. (2014), “Similarity-based distortion of visual short-term memory is due to perceptual averaging”, Vision Research, no. 96, pp. 8–16, https://doi.org/10.1016/j.visres.2013.12.016Nader K. (2015). Reconsolidation and the Dynamic Nature of Memory // Cold Spring Harbor Perspectives in Biology. V. 7, no. 10. Art. number: a021782. https://doi.org/10.1101/cshperspect.a021782Nader K. (2015), “Reconsolidation and the Dynamic Nature of Memory”, Cold Spring Harbor Perspectives in Biology, vol. 7, no. 10, art. number: a021782, https://doi.org/10.1101/cshperspect.a021782Pertzov Y., Bays P.M., Joseph S., Husain M. (2012). Rapid Forgetting Prevented by Retrospective Attention Cues // Journal of Experimental Psychology Human Perception & Performance. V. 39, no. 5. Pp. 1224–1231. https://doi.org/10.1037/a0030947Pertzov Y., Bays P.M., Joseph S., Husain M. (2012), “Rapid Forgetting Prevented by Retrospective Attention Cues”, Journal of Experimental Psychology Human Perception & Performance, vol. 39, no. 5, pp. 1224–1231, https://doi.org/10.1037/a0030947Ricker T.J., Nieuwenstein M.R., Bayliss D.M., Barrouillet P. (2018). Working memory consolidation: insights from studies on attention and working memory // Annals of the New York Academy of Sciences. V. 1424, no. 1. Pp. 8–18. https://doi.org/10.1111/nyas.13633Ricker T.J., Nieuwenstein M.R., Bayliss D.M., Barrouillet P. (2018), “Working memory consolidation: insights from studies on attention and working memory”, Annals of the New York Academy of Sciences, vol. 1424, no. 1, pp. 8–18, https://doi.org/10.1111/nyas.13633Sosic-Vasic Z., Hille K., Kröner J., Spitzer M., Kornmeier J. (2018). When Learning Disturbs Memory – Temporal Profile of Retroactive Interference of Learning on Memory Formation // Frontiers in Psychology. V. 9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00082Sosic-Vasic Z., Hille K., Kröner J., Spitzer M., Kornmeier J. (2018), “When Learning Disturbs Memory – Temporal Profile of Retroactive Interference of Learning on Memory Formation”, Frontiers in Psychology, vol. 9, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00082Wang S.Y., Baker K.C., Culbreth J.L., Tracy O., Arora M., Liu T., Morris S., Collins M.B., Wamsley E.J. (2021). Sleep-dependent’ memory consolidation? Brief periods of post-training rest and sleep provide an equivalent benefit for both declarative and procedural memory // Learning & Memory. V. 28, no. 6. Pp. 195–203. https://doi.org/10.1101/lm.053330.120Wang S.Y., Baker K.C., Culbreth J.L., Tracy O., Arora M., Liu T., Morris S., Collins M.B., Wamsley E.J. (2021), “Sleep-dependent’ memory consolidation? Brief periods of post-training rest and sleep provide an equivalent benefit for both declarative and procedural memory”, Learning & Memory, vol. 28, no. 6, pp. 195–203, https://doi.org/10.1101/lm.053330.120

The authors declare that there are no conflicts of interest present.