Кибакин Сергей Викторович, Канд. пед. наук, старший преподаватель, г. Москва, Российская Федерация
Kibakin Sergey, Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Lecturer, Moscow, Russia
Малахова Елена Анатольевна, Главный специалист отдела реабилитационных образовательных программ, г. Москва, Российская Федерация
Malakhova Yelena, Chief specialist of the Department of rehabilitation educational programs, Moscow, Russia
На основе проведенных социологических исследований и с использованием современных методологических подходов цифровой социологии обоснована целесообразность развития институциональных условий для улучшения образовательной реабилитации инвалидов с помощью современных интернет-технологий. Приведены примеры разработки аналогических проблем в работах отечественных и зарубежных авторов. Отдельно описаны возможности научно-методологического сопровождения социальных экспериментов по разработке и внедрению образовательных интернет-коммуникаций по преодолению маломобильности инвалидов с помощью арсенала цифровой социологии. Приведены данные об отношении инвалидов к получению высшего образования в системе их реабилитации и жизнедеятельности с выделением социальных групп с позитивными, неопределенными и негативными установками с преобладанием положительного отношения к возможности образовательной реабилитации. Описаны образовательные потребности инвалидов по различным направлениям, приведены их количественные характеристики с определением приоритетов и неактуальных для инвалидов направлений образования. Существенное место в статье уделено возможностям вовлечения инвалидов в процесс освоения образовательных программ и в научно-исследовательскую деятельность как с точки зрения наличия среди них желающих, так и использования различных форм их интеграции в реальные исследовательские проекты в составе временных творческих коллективов. Отдельно охарактеризованы условия осуществления научного сопровождения развития программ обучения в интернет-пространстве путем проведения их практической апробации по примеру Загорского эксперимента. Уделено внимание поддержке индивидуальных исследовательских проектов инвалидов в ходе получения высшего образования, обоснованы пути оказания помощи в сборе ими экспериментального материала. Отдельно показаны роль и место совместных форм научной деятельности инвалидов, преподавателей и студентов по выполнению государственных заданий. Учитывая важную роль социальной включенности инвалидов в интернет-коммуникации, отдельно отражена распространенность среди инвалидов и членов семей практики создания аккаунтов в сети «Интернет», использования различных интернет-ресурсов.
Based on the conducted sociological research and using modern methodological approaches of digital sociology, the feasibility of developing institutional conditions for improving the educational rehabilitation of disabled people by means of modern Internet technologies has been justified. Examples of the development of analogical problems in the works of domestic and foreign authors have been given. The possibilities of scientific and methodological support of social experiments on the development and implementation of educational Internet communications to overcome the disability of disabled people using the Arsenal of digital sociology have been described separately. The data on the attitude of disabled people to higher education in the system of their rehabilitation and life activity, with the identification of social groups with positive, uncertain and negative attitudes with a predominant positive attitude to the possibility of educational rehabilitation have been provided. The educational needs of people with disabilities in various areas have been described, their quantitative characteristics with the definition of priorities and areas of education that are not relevant for people with disabilities have been presented. A significant place in the article has been given to the possibilities of involving disabled people in the process of developing educational programs and in research activities, both in terms of the availability of willing people among them, and the use of various forms of their integration into real research projects as part of temporary creative teams. The conditions for the implementation of scientific support for the development of training programs in the Internet space by conducting their practical testing on the example of the Zagorsk experiment have been characterized separately. Attention to supporting individual research projects of people with disabilities in the course of higher education has been paid, ways to help them collect experimental material have been substantiated. Separately, the role and place of joint forms of scientific activity of disabled people, teachers and students in the performance of state tasks have been shown. Taking into account the important role of social inclusion of disabled people in Internet communications, the prevalence of creating accounts in the Internet information and communication network and using various Internet resources among disabled people and family members has been separately reflected.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.