Потребности лиц с инвалидностью в компетенциях, расширяющих возможности трудоустройства в условиях цифровизации общества

В статье подняты вопросы изучения потребностей студентов и выпускников вузов из числа лиц с инвалидностью в дополнительных профессиональных компетенциях, необходимых для успешного трудоустройства в условиях цифровизации общества. Эмпирической базой выступили материалы опроса по представительной выборке 140 студентов выпускных курсов и выпускников с инвалидностью вузов Свердловской, Челябинской и Курганской областей. В результате выявлены профессиональные компетенции, расширяющие возможности трудоустройства лиц данной категории практические профессиональные навыки; профессиональные знания в предметной области; цифровые компетенции и навыки работы с информационными технологиями; умение работать в медиапространстве, в том числе социальных сетях; владение технологиями взаимодействия, самопрезентации и эффективной коммуникации; умение рассказать широкой аудитории о своих услугах, навыках, о себе как специалисте; умение продвигать себя, свои профессиональные компетенции и услуги. Авторами статьи обоснована необходимость получения перечисленных компетенций в рамках дополнительного профессионального образования. Установлено, на каких условиях выпускники и студенты с инвалидностью готовы получать необходимое им дополнительное профессиональное образование, как оценки названных компетенций отличаются в группах по сформированности компетенций, занятости, инвалидности, видам нарушений здоровья и полу. Результаты настоящего исследования свидетельствуют о весомости цифровых компетенций для лиц с инвалидностью в современных условиях, значимы для дальнейшего изучения этой проблемы, реализации программ дополнительного профессионального образования.

1. Аржаных Е. В., Гуркина О. А., Терехова А. М. (2014). Трудоустройство выпускников с ограниченными возможностями здоровья // Высшее образование в России. № 10. С. 35–44.

2. Герасимов А. В., Литвиненко И. Л. (2017). Социально-экономическая эффективность системы профессиональной ориентации обучающихся с ОВЗ и инвалидов // Человек. Общество. Инклюзия. № 1 (29). С. 101–116.

3. Гилева Т. А. (2019). Компетенции и навыки цифровой экономики: разработка программы развития персонала // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. № 2 (28). С. 22–35. https://doi.org/10.17122/2541-8904-2019-2-28-22-35

4. Гришаева С. А., Куликова О. А. (2018). Социально-психологические особенности процесса трансформации социальной структуры общества и процесса коммуникации в цифровом пространстве // Цифровая социология. Т. 1, № 1. С. 29–34. https://doi.org/10.26425/2658-347X-2018-1-29-34

5. Зеер Э. Ф., Третьякова В. С., Зиннатова М. В. (2020). Инновационная модель социально-профессионального развития личности обучающегося // Образование и наука. Т. 22, № 3. С. 83–115. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-3-83-115

6. Кудринская Л. А. Клепинина Ю. В. (2019). Социальные сети как внешний фактор, влияющий на мотивацию трудовой занятости работающих и неработающих людей с инвалидностью // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. № 3 (55). С. 59–67.

7. Ларионов В. Г., Шереметьева Е. Н., Баринова Е. П. (2019). Трансформация терминологии, компетенций и знаний в условиях цифровой экономики // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика. № 4. С. 21–28. https://doi.org/10.24143/2073-5537-2019-4-21-28

8. Рубцов В. В., Алехина С. В., Хаустов А. В. (2019). Непрерывность инклюзивного образования и психолого-педагогического сопровождения лиц с особыми образовательными потребностями // Психолого-педагогические исследования. Т. 11, № 3. C. 1–14. https://doi.org/10.17759/psyedu.2019110301

9. Усачева О. В. (2007). Роль и место компетентности в структуре модели подготовки специалиста // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. № 6 (50). С. 7–16.

10. Щетинина С. Ю. (2018). Мониторинг трудоустройства выпускников с инвалидностью вузов Дальневосточного федерального округа // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. № 5(159). С. 324–330.