Влияние цифровой грамотности на субъективное благополучие молодого населения региона

Цифровая грамотность выступает востребованным в современном мире компонентом профессиональной и жизненной компетентности и является значимым условием субъективного благополучия современного человека. Компоненты цифровой грамотности многочисленны и отражают различные аспекты: от технических умений до организации передачи знаний, а также общения. Молодое поколение приобретает навыки использования цифрового контента взаимодействия практически с дошкольного возраста. В этой связи становится важной оценка будущими взрослыми людьми влияния своего уровня цифровой грамотности на субъективное благополучие, а также на осознание возможностей ее применения и совершенствования. В статье приводится анализ результатов социологического исследования, изучающего влияние цифровой грамотности на субъективное благополучие молодых людей. Эмпирическая база научного труда включает результаты анкетирования, проведенного в онлайн-формате на территории Курска и Курской области в октябре-ноябре 2023 г. Выборочная совокупность составила 450 респондентов. Понимание представлений молодых людей о цифровой грамотности и ее влиянии на субъективное благополучие позволит более адресно определить необходимые меры по совершенствованию цифровой подготовки, оперативно удовлетворять индивидуальные или групповые запросы при организации обучения и повышении компетентности в области цифровых технологий.

1. Каменева Т.Н., Кульчитцкий А.В., Котляров С.А., Казарян М.Ю., Орлова Е.С. Анализ проблемы распространения фейковой информации в интернет-пространстве. Цифровая социология. 2023;6(3):73–78. https://doi.org/10.26425/2658-347X-2023-6-3-73-78

2. Берман Н.Д. К вопросу о цифровой грамотности. Russian Journal of Education and Psychology. 2017;6(2):35–37.

3. Возьмитель А.А. Качество жизни в доперестроечной и пореформенной России. Социологические исследования. 2013;2:25–32.

4. Зязин С.Ю., Каменева Т.Н., Лескова И.В. Информационное общество: социально-политическая коммуникация и ориентация: учебное пособие. М.: Международная женская академия «АИША»; 2023. 376 с.

5. Елькина Е.Е. Цифровая культура как область междисциплинарных исследований: методологические подходы и тенденции развития. International Journal of Open Information Technologies. 2018;12:67–78.

6. Каменева Т.Н., Конищева Е.В., Васильева И.Н. Влияние цифровизации на профессиональную и учебную деятельность субъектов образовательного пространства современного вуза. Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Экономика. Социология. Менеджмент. 2023;13(1):158–168. https://doi.org/10.21869/2223-1552-2023-13-1-158-168

7. Каменева Т.Н., Кунилова К.Д., Целуйко А.В. Медийная коммуникация как фактор самоорганизации диаспоры. Цифровая социология. 2022;5(4):56–66. https://doi.org/10.26425/2658-347X-2022-5-4-56-66

8. Шариков А.В. Концепции цифровой грамотности: Российский опыт. Коммуникации. Медиа. Дизайн. 2018;3(3):96–112.

9. Лисенкова А.А. Цифровая грамотность и экология глобального сетевого пространства. Вестник МГУКИ. 2017;5(79):87–94.

10. Шилова В.А. Субъективное благополучие в понимании россиян: оценки уровня, связь с другими показателями, субъективные характеристики и модели. Субъективное и объективное благополучие в современном российском обществе: результаты эмпирического исследования. ИНАБ. 2020;1:18–38.

11. Шабунова А.А., Груздева М.А., Калачикова О.Н. Поселенческий аспект цифрового неравенства в современной России. Проблемы развития территории. 2020;4(108):7–18.

12. Diener E. Guidelines for national indicators of subjective well-being and ill-being. Applied Research in Quality of Life. 2006(1):151–152.